12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
Аксенова Елена Андреевна1812 учитель английского языка Россия, Коми респ., Ухта |
Технологическая карта урока «Age Limits»
Класс | 10 |
Тема раздела | Unit 4 |
Тема урока | Age limits. Возрастные ограничения. |
Тип урока | Урок отработки умений и рефлексии |
Практическая цель | Развитие навыков монологической речи |
Обучающий аспект | Формирование умения работать с англо-русским словарем Формирование умения использовать речевые средства для аргументации своей точки зрения; |
Развивающий аспект | Создать условия для развития коммуникативных навыков через разнообразные виды речевой деятельности (монологическая, диалогическая речь) |
Воспитательный аспект | содействовать воспитанию активной жизненной позиции |
Планируемые предметные умения: чтение | определять значения незнакомых слов по контексту, |
Планируемые предметные умения: говорение | вести и поддерживать диалог-расспрос строить монологическое высказывание: сообщение |
Планируемые предметные умения: аудирование | понимать на слух выказывания одноклассников |
Планируемые предметные умения: письмо | составлять план, тезисы устного и письменного сообщения, кратко излагать результаты проектной деятельности |
УУД: личностные | осознание возможностей самореализации средствами ИЯ |
УУД: регулятивные | оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; |
УУД: познавательные | использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач |
УУД: коммуникативные | владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами АЯ |
Основные понятия | Age limit, law, right, regulation, obligation |
Формы работы | Групповая Индивидуальная Фронтальная |
Ресурсы | Учебник English 10-11 Кузовлев Книга для чтения Рабочая тетрадь |
Этапы урока
Этапы | Задания | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | |||||||
Познавательная | Коммуникативная | Регулятивная | ||||||||
Осуществляемые действия | Формируемые способы деятельности | Осуществляемые действия | Формируемые способы деятельности | Осуществляемые действия | Формируемые способы деятельности | |||||
Мотивации к учебной деятельности | презентация слайд 1-5 What is our main question? | создает условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность («хочу») | вспоминают, что им известно по изучаемому вопросу делают предположения | осознанное и произвольное построение речевого высказывания | проговаривают тему речевая разминка I want to….. | умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли умение слышать и понимать речь других | осмысливают значимость для себя предлагаемого к изучению материала | умение слушать в соответствии с целевой установкой | ||
Актуализации и пробного учебного действия | презентация слайд 6-7 What rules does your family have?
Рабочая тетрадь | подготовка мышления учащихся и организация осознания ими внутренней потребности к построению учебных действий | вспоминают, что им известно по изучаемому материалу (GRAMMAR FOR REVISE (7th form) P 111) определяют «поле своего незнания» | умение правильно понимать значение лексических единиц по теме | составить предложения из слов
| построение речевого высказывания | оценивают степень выполнения пробного действия | умение принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей | ||
Локализации индивидуальных затруднений | Презентация Слайд 7-8 +know -don’t know Рабочая тетрадь проверка в парах и фронтально | помогает осознать то, в чем именно состоит недостаточность их знаний, умений или способностей | определяют место затруднения | сопоставлять результаты работы одноклассников | передача информации несколькими фразами | умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации | исправляют и уточняют высказывания одноклассников | умение адекватно воспринимать замечания умение обнаруживать отклонения от эталона | ||
Построения проекта | Рабочая тетрадь презентация слайд 9 Let’s make a survey | помогает составить алгоритм выполнения действия Make up questions (group work) | выбирают способ построения нового знания (как?) | Умение планировать деятельность осознанное построение речевого высказывания | взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов в группе | умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации умение работать в команде | составляют алгоритм действия | умение планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей | ||
Реализации построенного проекта | Рабочая тетрадь Ask questions (group work) | направляет деятельность обучающихся | выполняют действия по алгоритму реализации проекта | умение использовать ЛЕ в заданной ситуации | положительный или отрицательный ответ на вопрос и пояснение его | учебное сотрудничество со сверстниками | действуют по составленному плану контролируют пошаговое выполнение проекта | умение осуществлять саморегуляцию и самоконтроль | ||
Первичного закрепления с проговариванием во внешней речи | Рабочая тетрадь Слайд 11-14 | предлагает выстроить высказывание по модели | проговаривают вслух выполненные шаги и их обоснование | умение слушать и понимать речь других умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли | передача информации несколькими фразами | Умение оформлять свои мысли в устной форме, слышать и понимать речь других | контролируют правильность ответов одноклассников | умение учитывать и координировать отличные от собственной позиции высказывания и действия | ||
Самостоятельной работы с самопроверкой по эталону | книга для чтения слайд 15-22 Word Power
| организует самостоятельное выполнение учащимися типовых заданий на новый способ действия | выполняют типовые задания в группе | Умение ориентироваться, подбирать нужную информацию, обрабатывать её | смысловое чтение | использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей | мобилизуют силу и энергию для решения поставленной задачи | осуществление саморегуляции и самоконтроля | ||
Включения в систему знаний и повторения | путеводитель (прил. 1,2) учебник (с110-111) презентация слайд 24-26 | повторение и закрепление ранее изученного и подготовка к изучению следующих разделов курса | подготовка к изучению следующих разделов курса | умение составлять монологическое высказывание по заданной ситуации | ответить на вопросы смысловое чтение сопоставление | построение устных высказываний, в соответствии с поставленной коммуникативной задачей | оценивают степень усвоения нового знания оценивают важность нового знания для дальнейшего изучения | осуществление саморегуляции и самоконтроля | ||
Рефлексии учебной деятельности на уроке | презентация слайд 27-31 | организует рефлексию предлагает домашнее задание на выбор | выражают отношение к новым знаниям | осознанное построение речевого высказывания | выражают своё отношение к своей деятельности | умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли | оценивают результаты достигнутого на уроке | умение выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить |
Приложение1, 2 Тексты для чтения (интернет-источник, адаптирован)